REFLEXION DE LA PELICULA LOS CORISTAS

-Modelos educativos que se trabajan en la película:
El modelos que se en la película es el tradicional porque se ve en la forma que les enseñan, tiene a los niños sin participar, sentados numas, si se portan mal los castigan, les pegan, el maestro numas habla y da la clases, tiene actitud de obediencia, apego riguroso al manual, los alumnos numas repetían y memoriza, el maestro es el centro de atención y el modelo a seguir, la educación debe ser un proceso de autoformación.

-perfiles del puesto que manejan:
Director: Sr. Rachin.
Era estricto, tiene una disciplina muy rígida, gruñón.
Y debe de ser sensato, trata a sus colaboradores como gente inteligente, fundamenta su toma de decisiones en una real toma de conocimientos, le interesa no sólo el objetivo a alcanzar, sino la forma de conseguirlo y ejerce su autoridad y jerarquía de una manera firme y respetuosa,

Prefecto: Sr. Clement mathieu
Era buen prefecto, hacia lo correcto, tenía iniciativa dentro del salón.
Y debe de ser Coordinar a los alumnos a su cargo, haciendo seguimiento de su desempeño escolar, sus hábitos de estudio, su conducta y su aprovechamiento.*Debe realizar acciones de ACOMPAÑAMIENTO, lo que implica estar a l pendiente de su desarrollo escolar y orientarlo para mejorar en todos los aspectos.

Maestro: Sr. Chabert
Era bueno, numas que atacaba las órdenes del director, les gritaba, disciplinario, castigaba y él es el activo en el salón, su método es expositivo
y debe de ser Sirve como una especie de catalizador produciendo una relación cognitiva importante entre los niños y sus experiencias, ayuda a los niños a entender el significado generalizado de sus experiencias, de nuevos aprendizajes y relaciones, la finalidad de la mediación con el niño es: extraer de cada experiencia que los niños tengan el aprendizaje máximo de principios generalizadores, aplicar estrategias sobre cómo percibir el mundo y profundizar en el pensamiento sistemático, claro y efectivo de aprender y resolver problemas.

-características que presentan antes y después los alumnos:
La mayoría de los niños en un principio era rateros, desobedientes, malcriados, rebeldes, dañistos, no hacían caso, contestaban.
Después fueron cambiando un poco su actitud se empezaron a portar bien, participan en la clase, se fueron mejorando en su personalidad, hacían caso, se controlaban.

-Pepinot:
Era el niño más pequeño del grupo, era tierno, fácil de manipular, serio, tímido.

-Pierre Morhange:
Era un niño rebelde, malcriado, de mala conducta, con un talento hermoso que era su voz, necesitado de amor, poco a poco se fue controlando

-Boniface:
Era el niño modelo de la clase, el que siempre hacia caso, inteligente, muy bien portado, ordenado, tranquilo, obediente, era el ejemplo de los demás.


-Mondain:
Era el muchacho peor portado, roba, golpeaba., abusaba de los niños, súper rebelde difícil de controlar, grosero, malcriado, rayaba las paredes, fumaba, rencoroso.

-que cambios se debieron tomar en el interior del internado:
Que el prefecto avisara al comité y despidieran al director, que se les tratara mejor a los niños, que hubiera más maestros de distintas materias para que aprendieran mejor, que no se les pegara, que cambiaran el modelo educativo que estaban realizando.

-a tu parecer de que manera debió de terminar la historia:
Donde le prefecto hubiera dicho al comité lo que estaba pasando y que siguiera dando clase logrando que triunfaran los niños del coro y pusieron a un nuevo director que cambiara todo el sistema que tenía el internado para que mejoraran los niños.

COMO REDACTAR EL OBJETIVO PERFECTO

-Nivel adecuado de lectura y vocabulario.
La redacción deberá ser de acuerdo al público que va dirigido y se pueda comprender a simple vista.

El objetivo que el maestro desarrolle debe de estar adecuado a los estudiantes que tengan y debe estar escrito muy claro para que lo entienden los alumnos y logren cumplir la meta propuesta.

· El docente debe de identificar y comprender el objetivo para llegar a la meta.
· Entre más claro tenga el maestro el objetivo mejor el alumno lo va a comprender.
· El redactor es él maestro por que cumple con las expectativas del alumno.
· La ejecución dirigida es cuando el maestro da instrucción de una acción o actividad para que la ejecute bien el estudiante.
· En un objetivo se cumplen otros sin necesidad de plasmarlo, simplemente a la hora de hacer la actividad nos damos cuenta.
· El objetivo debe ser muy específico para que a la hora de que lo haga sea significativo para el alumno y lo comprenda mejor.
· Comprender paso por paso el objetivo para llegar a cumplir la meta final.
· Usar el material adecuado al objetivo para que se entienda mejor.
· El maestro pedirá el material adecuado al objetivo propuesto.
· El objetivo va a definir lo que el estudiante va a realizar.
· Trabajar continuamente en el objetivo planteado.
· El objetivo como lo redactes se llevara a cabo.
· Al redactar el objetivo deberá tener continuidad para que comprenda mejor y se cumplan los propósitos u objetivos.

Para poder redactar un buen objetivo es necesario visualizar muchos factores, como para quien va dirigido, que es lo que se quiere lograr, comprenderlo bien para que los demás lo entienda entre otras cosas, cuando se hace un objetivo el maestro debe ser muy especifico, usar un vocabulario bueno, una correcta redacción y comprender muy bien el tema para que así sus alumnos le entienden muy bien y se puede lograr la meta u objetivo planteado pero lo más importante del objetivo que debe ser significativo para el alumno.

identificar la relacion de transmision y asimilacion activa del conocimiento y desarrollo de habilidades y destrezas

Existe una relación entre transmisión y asimilación, que son factores que desarrollan el aprendizaje, en el caso de transmisión que es propio del docente (proceso de aprendizaje donde se comparten conocimientos que ya se tiene) y en el caso de asimilación (proceso de adquirir información con base a lo que ya se sabe, modificando el conocimiento).

proceso de aprendizaje se da por medio de competencias, para que el alumno desarrolle y aplique todo aquel conocimiento, utilizando el método constructivista: mismo que contribuye al desarrollo formal e integral del alumno.

Realmente lo importante de esto es el aprendizaje ya que sin este no hubiera ninguno de los factores presentados anteriormente no existiera el aprendizaje, ya que para que existen estos factores deben de existir un individuo que transmite lo que sabe y otro que asimile este conocimiento, que lo aprenderá por medio de técnicas y métodos para lograr la meta o propósito anticipado.

FORMATO DE PLANEACION

FORMATO DE PLANEACION

Propósito:
Son las propuestas o metas que el maestro quiere que se realicen entre los alumnos, es decir, es a donde se quiere llegar con el proyecto plateado

Aprendizajes esperados:
Establecen los aspectos observables esenciales que se espera logren los alumnos y permiten ubicar el grado de avance del proceso de aprendizaje de los alumnos tanto en lo individual como el grupal para ajustar y orientar las secuencias didácticas a las necesidades particulares de los alumnos.

Proyecto:
Son actividades planificadas que involucran secuencias de acciones y reflexiones coordinadas e interrelacionadas para alcanzar los aprendizajes esperados y permiten planear los recursos materiales y las dinámicas de participación de los alumnos.

Actividades:
Son acciones encaminadas a favorecer el desarrollo y los aprendizajes básicos que se pretende el alumno manejen al finalizar el proyecto. Y busca que el alumno aprenda a hacer.

Transversalidad:
Puede considerarse como la estrategia de fundamentos en este modelo ya que a través de ella se logrará una perspectiva integrada de los conocimientos. Esta estrategia también posibilitará que las habilidades básicas de pensamiento y comunicación, que son pilares del enfoque curricular en este modelo.

Recursos Didácticos:
Son medios o recursos concretos que auxilian la labor de instrucción y sirven para facilitar la comprensión de conceptos durante el proceso de enseñanza- aprendizaje

Adecuaciones Curriculares:
Conjunto de recursos humanos, personales y materiales, que se encuentran a disposición del sistema educativo regular, con el fin de crear un centro educativo de calidad para todos.

Observaciones:
Es ver si realmente se cumple las metas planteadas y si se cumplió con el objetivo deseado en el alumno.

Tareas:
Son trabajos que el maestro les encargara para que sea mejor su aprendizaje.

Evaluación:
Es el conjunto de acciones dirigida a obtener información sobre lo que los alumnos aprenden en el proceso educativo en función de la experiencia provista en clase.

COMPETENCIAS PARA LA VIDA Y PERFIL DE EGRESO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA

Las competencias implican tener habilidades y conocimientos, así como la apreciación de las consecuencias de los valores y actitudes, como también la revelación de la competición de las actitudes para lograr los propósitos presentados. Para que la educación básica contribuya con este proceso necesita de plantearse firmemente este propósito en el sistema educativo básico.

Todos estos rasgos o actitudes que el egresado va a tener como (asumir, dirigir, buscar, pensar, reflexionar, argumentar, organizar, diseñar y relacionarse con otros). Contribuirán en su perfil y le proporcionaran grandes experiencias de aprendizaje que van hacer significativas para él.

El perfil del alumno de la educación básica va a tener un papel muy importante en el proceso articulación de preescolar, primaria y secundaria porque va a desarrollar una serie de rasgos que podrán desenvolverse en cualquier entorno que decidan seguir su desarrollo. Estos rasgos que va a tener serán obtenidos de la formación de la educación básica para poder desarrollar las competencias de la vida, que además de habilidades y conocimientos incluyen actitudes y valores para afrontar con triunfo diversas tareas.
Los planes y programas de estudio de preescolar, primaria y secundaria se han construido de forma articulada y con el propósito de que los maestros dirijan los aprendizajes de los alumnos mediante el planteamiento de desafíos.

Reflexión: Lo importante de este tema es que a los alumnos se les brinde todos los conocimientos para que puedan luchar en la vida y puedan ser unos individuos éxitos, este plan que se esta elaborando es muy interesante por que le enseña a los alumnos a poder sobresalir de cualquier problema que se les presente de acuerdo a sus habilidades y actitudes desarrolladas, y en mi opinión estoy de acuerdo con este proyecto porque hace al alumno mas independiente y que logre lo que se proponga, y también me gusto por que el niño va aprender mas, sabrá pensar bien los conocimientos y entenderlos mejor para desenvolverse en el ámbito escolar y está muy bien el que se relacionen los tres niveles educativos.

LA ARTICULACIÓN CURRICULAR DE LA EDUCACIÓN BÁSICA

La articulación trata de integrar preescolar, primaria y secundaria formando una secuencia de conocimientos, habilidades, actitudes y valores entre estos niveles. Al mismo tiempo buscando estrategias para innovar, enfrentar futuras necesidad y asegurar una educación de calidad para la sociedad.

La educación primaria tiene como reto elevar la calidad, renovando los contenidos y utilizando nuevas estrategias didácticas, nuevas tecnologías y comunicación como apoyo para la enseñanza-aprendizaje.

Para entender la articulación curricular de la educación básica se requiere partir de una visión que incluya los distintos aspectos que conforman el conjunto de factores que hacen que los futuros egresados alcancen los conocimientos, habilidades, actitudes y valores con sus características como el currículo ,que es el conjunto de contenido que se articula adecuadamente a cada nivel educativo; Los maestros y las prácticas docentes, se desenvuelven como agentes del desarrollo curricular de manera flexible y creativa, formando redes de maestros para llevar a cabo un trabajo mas cercano donde puedan expresar sus experiencias; Los medios y materiales de apoyo, facilitan la enseñanza y desarrollo de la formación, el manejo de las nuevas tecnologías y asegura las competencias en los docentes; La gestión escolar, centra su atención en el cumplimiento del estudio, enseñanza-aprendizaje y procura la organización, la participación de padres de familia y comunidad en general; Los alumnos, tener siempre presente la diversidad social, cultural, lingüística, étnica, en estilos y ritmos de aprendizaje.

Reflexión: Lo importante de este tema, es que en realidad, sí se debería articular los tres niveles, ya que los cambios drásticos para un alumno son muy malos, pueden provocar la reprobación de materias por la diferencia que hay entre un año escolar y otro superior. Estoy de acuerdo con este contenido ya que el estudiante se sentirá mas seguro al paso de un nivel a otro y podrá tener una educación mas completa. Me gustó este plan curricular, por que habrá una secuencia y al mismo tiempo se buscará la calidad e innovación en la educación y será para los tres niveles educativos, sería grandioso y mucho mas si se lograra con la participación de los padres de familia.